共同親権と子どもの権利：民法改正で何が変わる？【2026年最新】

2026年の民法改正で、共同親権の導入が注目されています。これは離婚後の親子関係に大きな変化をもたらす可能性があり、多くの保護者の方が「子どもにとって何が一番良いのか」と考えていることでしょう。本記事では、共同親権が子どもたちに与える影響や、従来の単独親権との違い、そして法的思考を育むことの重要性について、こども六法スクールの視点から深く掘り下げていきます。

共同親権と単独親権：民法改正で変わる親権のあり方

親権とは、未成年の子どもを監護・教育し、その財産を管理する親の権利と義務の総称です。これまでの日本の民法では、離婚すると父母のどちらか一方が親権を持つ「単独親権」が原則とされてきました。しかし、2026年の民法改正により、離婚後も父母双方が親権を持つ「共同親権」が導入されることになります。

単独親権の場合、子どもに関する重要な決定（進学、医療、居住地など）は、親権を持つ親の一方が行います。もう一方の親は、面会交流などを通じて子どもとの関係を維持することはできますが、法的な決定権は持ちません。この制度は、一方の親が子育ての責任を負うことで、迅速な意思決定を可能にするという利点がある一方で、親権を持たない親と子どもとの関係が希薄になったり、子どもの意見が十分に反映されにくいといった課題も指摘されてきました。

一方、共同親権は、離婚後も父母双方が子どもの養育に責任を持ち、共同で子どもの重要な事柄を決定する制度です。これは、国際的に見ても多くの国で採用されている制度であり、子どもの健全な成長には、両親が協力して養育にあたることが望ましいという考えに基づいています。たとえば、子どもの進路選択や大きな病気の治療方針など、子どもの将来にわたる重要な決定は、父母が話し合い、協力して決めることが求められます。これにより、子どもは両親双方からの愛情やサポートを受けやすくなり、精神的な安定につながる可能性が高まります。しかし、父母間の意見の対立が激しい場合には、かえって子どもの負担になるのではないか、という懸念も存在します。

今回の民法改正では、共同親権を原則としつつ、父母の合意がない場合や、父母の一方による虐待・DVなどがある場合には、裁判所が単独親権を命じることもできるという柔軟な運用が想定されています。この「原則と例外」という考え方は、法律を学ぶ上で非常に重要な視点です。法律は、社会の多様な状況に対応するため、常に変化し、その都度最適な形が模索されています。子どもたちがこのような法律の変化を理解することは、社会の仕組みを学ぶ第一歩となります。

なぜ今、共同親権が導入されるのか？子どもの権利を考える視点

共同親権の導入は、子どもの権利をより尊重しようという国際的な潮流と、日本の社会状況の変化が背景にあります。国連の「子どもの権利条約」では、子どもは親と連絡を取り、関係を保つ権利を持つとされており、共同親権はこの理念に沿うものと考えられます。

これまで単独親権制度の下では、離婚によって親権を失った親が、子どもとの関係を維持することが難しくなるケースが少なくありませんでした。子どもにとって、親の離婚は大きな環境変化であり、片方の親との交流が途絶えることは、精神的な負担となることがあります。共同親権は、離婚後も両親が子どもの養育に積極的に関わることを促し、子どもが両方の親から継続的な愛情とサポートを受けられる環境を整えることを目的としています。

もちろん、共同親権が導入されれば全ての問題が解決するわけではありません。むしろ、父母間の協力体制がより一層重要になります。たとえば、子どもの教育方針や医療に関する意見が対立した場合、どのように合意形成を図るのか、そのプロセスが問われます。このような状況を乗り越えるためには、感情的な対立ではなく、客観的な事実に基づき、論理的に話し合う能力が求められます。これは、まさにこども六法スクールが育成を目指す「法的思考力」や「ロジカルシンキング」と深く関連する部分です。

また、共同親権は、子どもの意見を尊重する機会を増やすことにもつながります。両親が共同で意思決定を行う際、子どもの年齢や発達段階に応じて、その意見を聴き、考慮することが求められます。これは、子どもが自分自身の人生について主体的に考える力を育む上で非常に大切な経験となります。子ども自身が、自分の権利について学び、それを適切に表現する方法を身につけることは、将来社会で生きていく上で不可欠なスキルと言えるでしょう。

子どもが自分の権利を守るために必要な「法的思考」

親権のあり方が変わることは、子どもたちが自分自身の権利や、親との関係、さらには社会のルールについて考える良い機会です。法教育の観点から見ると、共同親権の導入は、子どもたちに「法律は私たちの生活に直結していること」「法律は時代とともに変化すること」「権利には責任が伴うこと」を具体的に教える絶好の題材となります。

こども六法スクールでは、こうした社会の変化を題材に、子どもたちが自ら考え、判断する力を育むことを重視しています。例えば、「親権って何だろう？」「共同親権になったら、私の生活はどう変わるかな？」「もしお父さんとお母さんの意見が違ったら、どうすればいいんだろう？」といった「答えのない問い」を子どもたちに投げかけます。子どもたちは、これらの問いに対し、既存の条文を読み解いたり、具体的なケースを想定して議論したりすることで、単なる知識の暗記ではない、生きた法的思考を身につけていきます。

法律の条文を自分で引いて読む習慣は、現代文や国語の読解力向上にも直結します。法律の文章は、非常に正確で論理的な構造を持っています。複雑な条文を要件に分解し、自分にとって必要な情報を読み取る力は、あらゆる学習の基礎となります。また、議論が噛み合わない原因が「言葉の定義のブレ」にあることを見抜く力は、SNSでの炎上など、現代社会で頻繁に起こる問題の本質を理解する上で不可欠なメディアリテラシーにもつながります。

さらに、共同親権の議論を通じて、子どもたちは「権利」と「責任」のバランスについて学ぶことができます。例えば、子どもには両親から養育される権利がある一方で、親には子どもを養育する責任があります。また、子ども自身の意見が尊重される権利がある一方で、社会のルールや他者の権利を尊重する責任も伴います。これらの概念を幼い頃から理解し、実践することは、公正な社会を築く上で極めて重要です。

子どもに法教育が必要な理由でも詳しく解説していますが、法教育は、子どもたちが社会の中で自立し、より良い選択をするための羅針盤となるのです。

こども六法スクールでは、このような法律の具体的な変化を題材に、子どもたちが自ら条文を読み解き、論理的に考える力を育む授業を行っています。無料体験授業で、お子様の「考える力」が育つ体験をしてみませんか？ 無料体験授業はこちらから

身近なケースで考えてみよう

共同親権の導入は、私たちの身近な生活にどのような影響を与えるのでしょうか。具体的なケースを通して、一緒に考えてみましょう。

ケース1：進路選択 小学6年生のAさんは、将来サッカー選手になりたいと考えています。離婚したお父さんとお母さんは、Aさんの進路について、それぞれ異なる意見を持っています。お父さんは、サッカーに専念できる私立の中学校に進学させたいと考えていますが、お母さんは、学力重視の公立中学校に進学し、サッカーは部活動で続けるのが良いと考えています。共同親権の場合、Aさんの進路はどのように決定されるのでしょうか？ Aさんの意見は、どれくらい尊重されるべきでしょうか？

ケース2：長期休暇の過ごし方 中学2年生のBさんは、夏休みに友達と海外旅行に行く計画を立てています。離婚したお父さんとお母さんは、Bさんの海外渡航について、お父さんは賛成していますが、お母さんは安全面を心配して反対しています。共同親権の場合、このような長期休暇中の活動や、それに伴う大きな決定は、どのように進められるべきでしょうか？ Bさん自身の「旅行に行きたい」という気持ちは、どのように扱われるべきでしょうか？

これらのケースは、単なる親子間の意見の食い違いに見えるかもしれません。しかし、法律の視点から見ると、そこには「親権の行使」「子どもの意見の尊重」「親の監護義務」といった複数の法的概念が絡み合っています。共同親権が導入されることで、これらの問題に対するアプローチの仕方が変わってくる可能性があります。

重要なのは、どちらか一方の意見が「正しい」と決めつけるのではなく、それぞれの立場や根拠を理解し、子どもにとって何が最善かを論理的に導き出すプロセスです。子どもたち自身が、このような複雑な問題を、感情に流されずに法的思考で構造化する力を養うことが、将来のトラブル解決能力にもつながります。

法律は何と決めているか

共同親権に関する具体的な規定は、民法に定められます。2026年の民法改正により、以下の点が変更されます。

まず、民法第819条（離婚後の子の監護に関する事項の定め等）が改正され、離婚後も父母双方が親権を持つ「共同親権」が原則として導入されます。具体的には、離婚する際に、父母が協議によって共同親権と単独親権のいずれかを選ぶことになります。この協議がまとまらない場合や、一方の親による虐待やドメスティック・バイオレンス（DV）などがある場合には、家庭裁判所が子どもの利益を考慮して親権者を決定することになります。

また、共同親権の場合、父母は民法第820条（監護及び教育の権利義務）に基づき、子どもの利益のために、共同で監護・教育に関する重要な事項を決定する義務を負います。これには、子どもの居所、進学、医療、習い事などが含まれます。ただし、日常的な行為や、急迫した事情がある場合には、単独で決定できることも規定される見込みです。例えば、急な病気で病院に連れて行くような緊急性の高い判断は、共同親権であっても一方の親が単独で行うことが認められるでしょう。

さらに、共同親権の導入に伴い、民法第824条（財産の管理及び行為の同意）に定められる子どもの財産管理権や、民法第825条（代理権）に定められる子どもの法定代理権についても、父母が共同で行使することが原則となります。

これらの条文を読むと、「原則」と「例外」の考え方が非常に重要であることが分かります。例えば、共同親権が「原則」であっても、虐待やDVのような「例外」的な状況では単独親権が認められる、というように、法律は常に社会の多様な状況に対応するための柔軟性を持っています。子どもたちが条文を読み解き、その要件と効果を理解することは、法律が単なる暗記科目ではなく、社会を動かす論理的な仕組みであることを知るきっかけとなります。

こども六法スクールの授業では、この共同親権の条文を実際にe-Govなどの公的データベースで引いて、子どもたち自身に読み解いてもらいます。そして、「この条文の『子の利益』って具体的にどういうことだろう？」「『虐待』の定義はどこに書いてある？」といった問いを投げかけ、条文の背後にある意図や、言葉の定義の重要性を深く考えさせます。

ケースにあてはめて考える

先ほどのケースを、共同親権の視点から改めて考えてみましょう。

ケース1：進路選択 小学6年生のAさんの進路選択の場合、共同親権が導入されていれば、お父さんとお母さんはまず、Aさんの将来について話し合う義務が生じます。単独親権であれば、親権を持つ親が最終決定権を持ちますが、共同親権では両親の合意が必要です。このとき、重要なのが「子どもの利益」という視点です。Aさんの「サッカー選手になりたい」という夢は、子どもの利益としてどこまで尊重されるべきでしょうか。

法律は、子どもの意見を尊重するよう求めていますが、その意見を絶対視するわけではありません。子どもの年齢や発達段階、意見の内容を考慮し、親が責任を持って判断することが求められます。このような場面で、お父さんとお母さんは、感情的な対立ではなく、Aさんの学力、体力、将来の可能性、経済的な側面など、様々な要素を客観的に評価し、論理的な根拠に基づいて話し合う必要があります。もし両親の意見がどうしても一致しない場合、最終的には家庭裁判所が判断することになりますが、その際にもAさんの意見は聴取され、考慮されるでしょう。

ケース2：長期休暇の過ごし方 中学2年生のBさんの海外旅行のケースも同様です。共同親権の場合、お父さんとお母さんは、Bさんの海外渡航について共同で決定する義務があります。お母さんの「安全面への心配」は、親としての監護義務に基づく正当な懸念です。一方で、Bさんの「友達と旅行に行きたい」という気持ちも、子どもの自己決定権として尊重されるべき側面があります。

ここで両親が考えるべきは、「旅行の安全性確保のための具体的な手段（保険、連絡方法、滞在先など）」「Bさんの自立心や判断能力」「旅行がBさんの成長に与えるプラスの影響」などです。単に「ダメ」と頭ごなしに否定するのではなく、リスクを具体的に洗い出し、そのリスクをどのように管理できるかを論理的に検討することが求められます。例えば、お母さんの懸念を払拭するために、旅行会社が提供するサポート体制や、現地での緊急連絡体制などを詳しく調べ、両親で共有するといった具体的な行動が求められるかもしれません。

これらのケースを通じて、子どもたちは、法律が単なる「禁止事項」ではなく、人々の権利と義務を調整し、社会の秩序を保つための「ツール」であることを学びます。そして、そのツールを効果的に使うためには、感情ではなく論理に基づいた思考が不可欠であることを理解するでしょう。

子どものロジカルシンキングの育て方でも述べていますが、こうした具体的な事例を通して論理的に考える訓練を積むことが、子どもたちの将来の選択肢を広げることにつながります。こども六法スクールの授業では、このテーマを実際にケースを分解し、ディベートする形で扱っています。

家庭で子どもと話し合うヒント

共同親権の議論は、家庭で子どもと法律や社会のルールについて話し合う絶好の機会です。正解を押しつけるのではなく、一緒に考える問いかけをすることで、子どもの法的思考力や論理的思考力を育むことができます。

1. 「もしお父さんとお母さんが離婚したら、あなたはどちらと一緒に暮らしたい？ その理由は？」 子どもが自分の気持ちを言葉にする機会を与え、その理由を深く考えることで、自分の価値観や希望を明確にする助けになります。法的な「子どもの意思尊重」の概念に触れるきっかけにもなります。

2. 「もしお父さんとお母さんの意見が食い違ったら、どうするのが一番いいと思う？ 多数決で決める？ それとも別の方法？」 合意形成の難しさや、意見が異なる場合の解決策について考えさせます。多様な視点があることを理解し、妥協点を見つけるプロセスを学ぶことができます。これは、学校生活での友達とのトラブル解決にも応用できるスキルです。

3. 「共同親権って、あなたにとって良いことだと思う？ どんな良いことがあるかな？ 逆に、どんな大変なことがあると思う？」 新しい制度が自分にどう影響するかを具体的に想像させ、メリットとデメリットの両面から多角的に物事を捉える力を養います。法律が常に「完璧なもの」ではないこと、そしてその変化には様々な影響が伴うことを理解する手助けになります。

4. 「もしあなたが何か大きなことを決めるとき、お父さんとお母さんにどんな風に話を聞いてほしい？」 自分の意見を効果的に伝える方法や、相手に理解してもらうためのコミュニケーションの重要性を考えさせます。子どもが自己主張する際の具体的なイメージを持つことができます。

5. 「法律って、何のためにあると思う？ 共同親権の法律は、誰を守るために作られたんだろう？」 法律の根本的な目的、特に「子どもの利益」という概念について深く考えさせます。法律が抽象的な存在ではなく、私たちの生活や社会をより良くするためのツールであることを理解するきっかけになります。

これらの問いかけを通じて、子どもは自分自身の頭で考え、根拠を持って意見を述べる練習ができます。親は子どもの意見を傾聴し、その考えを尊重する姿勢を見せることで、子どもは安心して自分の考えを表現できるようになります。

まとめ：「知っている」が子どもの選択肢を増やす

2026年の民法改正で導入される共同親権は、離婚後の子どもの養育に大きな影響を与える重要な変更です。この制度は、子どもが両親双方からの継続的な愛情とサポートを受けられることを目指していますが、同時に父母間の協力体制や、子どもの意見を尊重するプロセスがこれまで以上に求められます。

この変化の時代に、子どもたちが社会の中でたくましく生きていくためには、法律に関する知識だけでなく、論理的に考え、自分の意見を形成し、建設的に議論する「法的思考力」が不可欠です。共同親権のような身近なテーマを入り口に、子どもたちが法律を「自分ごと」として捉え、その本質を理解することは、将来の選択肢を広げ、困難に直面した際に自力で解決策を見出す力につながります。

「知っている」ことは、子どもたちが不必要な不安に陥ることなく、自分の未来を主体的に切り開くための第一歩です。法律は、感情の渦に流されず、客観的な事実に基づいて物事を判断するためのOSのようなものです。こども六法スクールでは、子どもたちがこの「法」というOSを使いこなし、社会の複雑な問題を自らの力で解き明かす力を育むことを目指しています。

今回の民法改正による共同親権の導入は、私たち保護者にとっても、子どもたちと一緒に法律や社会のルールについて考え、学びを深める貴重な機会です。ぜひこの機会に、ご家庭で法律について話し合ってみてください。

こども六法スクールでは、論理的思考力と法的思考力を育むユニークなカリキュラムを提供しています。難解な法律を、子どもたちが「自分ごと」として捉え、主体的に考える授業を体験してみませんか？ 共同親権についても、条文を読み解き、具体的なケースをディベートする形で深く掘り下げていきます。 こども六法スクールの無料体験授業はこちらから

よくある質問（FAQ）

Q1. 共同親権が導入されるのはいつからですか？

2026年の民法改正により、共同親権制度が導入される予定です。ただし、詳細な施行時期については、今後の国会での審議や法整備の状況によって変動する可能性があります。最新の情報は法務省のウェブサイトなどで確認することをおすすめします。

Q2. 共同親権になると、親権を持たない親と会う回数が増えますか？

共同親権は、離婚後も両親が子どもの養育に共同で責任を持つ制度であり、子どもと親権を持たない親との面会交流が円滑に行われることが期待されます。具体的な面会回数や方法は、父母間の協議や家庭裁判所の決定によって定められます。

Q3. 共同親権の場合、子どもの進学先はどのように決めるのですか？

共同親権の場合、子どもの進学先のような重要な事項は、父母が共同で決定することが原則です。意見が対立した場合は、まず話し合いを通じて合意形成を目指し、それでも解決しない場合は家庭裁判所に判断を求めることになります。子どもの意見も尊重されます。

Q4. 共同親権は、DVや虐待がある場合でも適用されますか？

いいえ、DV（ドメスティック・バイオレンス）や虐待の事実がある場合には、家庭裁判所が子どもの安全と利益を最優先し、単独親権を命じることが可能です。子どもの保護が最重要視されるため、このような状況下で無理に共同親権が適用されることはありません。

Q5. 子どもが共同親権について疑問を持ったとき、親はどう対応すべきですか？

子どもが共同親権について疑問を持ったり不安を感じたりした場合、親はまず子どもの話をじっくり聞くことが大切です。その上で、感情的にならず、法律の基本的な考え方や、家族にとって何が最善かを一緒に考える姿勢を見せましょう。こども六法や公的な情報を参照しながら、論理的に話し合う機会と捉えることができます。